Πέμπτη, 23 Οκτωβρίου 2014

Πάμε για ψώνια;

Πηγαίνω στο σούπερ μάρκετ! Φτιάχνω λίστα για τα ψώνια, διαβάζω
την ημερομηνία λήξης, το διαφημιστικό φυλλάδιο και φτιάχνω τη δική μου
διαφήμιση.


«Τα στοιχεία μιας Διαφήμισης»

Διαφήμιση

Τετάρτη, 15 Οκτωβρίου 2014

Πάμε για ψώνια;;;

Γράφω τις ετικέτες στα προϊόντα που βρήκα 
στο σούπερ μάρκετ. Τι στοιχεία έχει πάνω η 
συσκευασία;
Επίσης ξεχωρίζω τα αυ και ευ.
Πότε ακούγεται «β» και πότε «φ»;;;

Ετοιμασίες για το ταξίδι - Επανάληψη


Επανάληψη στα Μαθηματικά 1η Ενότητα- Β Τάξη

Δευτέρα, 6 Οκτωβρίου 2014

Διαβάζω κόμικς...

Διαβάζω ένα διάλογο και τον κάνω ιστορία

Πολλές φορές θα διάβασες ένα διάλογο. Σε κάποιο παραμύθι, σε κάποια εφημερίδα, σε κόμικς, ακόμα και στους υπότιτλους από ξένες ταινίες που είδες στην τηλεόραση. Και πάντα είναι κάποιος εκεί δίπλα που δεν άκουσε το διάλογο, δεν πρόσεχε και τελικά πρέπει να του πεις εσύ με λίγα λόγια την ιστορία. Για να καταφέρεις να πεις σωστά και με λίγα λόγια αυτό που διάβασες, ακολούθησε τα παρακάτω βήματα.

    1.   Διάβασε προσεκτικά το διάλογο
    2.  Σημείωσε σε ένα χαρτί τα ΠΡΟΣΩΠΑ που μιλούν
    3.   Παρατήρησε τον ΤΟΠΟ. Πού συμβαίνουν όλα αυτά;
    4.   Παρατήρησε το ΧΡΟΝΟ. Πότε συμβαίνουν;
    5.  Και τώρα ξεκίνα να λες την ιστορία ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΑ:
          Τι έγινε στην ΑΡΧΗ;
          Τι έγινε ΜΕΤΑ;
          Και τι έγινε στο ΤΕΛΟΣ;

  6.  Πως τελείωσε η ιστορία για τους ήρωες του διαλόγου. Ήταν ευχαριστημένοι, χαρούμενοι, προβληματισμένοι, λυπημένοι , ενθουσιασμένοι. Πώς ένιωθαν τελοσπάντων ;;;;;

   Παρακάτω θα βρεις διάφορα κόμικ. Εκτύπωσέ τα και γράψε με λίγα λόγια την ιστορία. 


Η σημασία της «Κατανόησης ενός κειμένου»
Η κατανόηση ενός κειμένου και κατ’ επέκταση των πληροφοριών που περιέχει, είναι ένα θέμα που απασχολεί τους ερευνητές από τη δεκαετία του 1960. Κι αυτό κυρίως γιατί συνδέεται άμεσα με το βαθμό επιτυχίας ή αποτυχίας της μάθησης και της εκπαιδευτικής πορείας του μαθητή.

Αρχικά, η κατανόηση κειμένου αφορά την ικανότητα να προσλαμβάνεις, να επεξεργάζεσαι, να συγκρατείς και να αξιοποιείς την έννοια ή το περιεχόμενο, της λέξης, της πρότασης και τελικά ενός κειμένου. Με απλά λόγια ο μαθητής να μπορεί να συνδέσει τις λέξεις με έννοιες ή εικόνες και τις προτάσεις με πληροφορίες ώστε τελικά η παράγραφος και το κείμενο να αποτυπώσουν την ιστορία στο μυαλό του.

Η αποστήθιση ή αλλιώς "παπαγαλία", θεωρείται πλέον, ένα μελανό σημείο της εκπαίδευσης, από τη στιγμή που δε συνδέεται με την κατανόηση του κειμένου και την απόδοση του νοήματος. Αυτό φαίνεται εύκολα όταν ζητήσεις από το παιδί που «παπαγαλίζει» να σου πει με λίγα λόγια το νόημα του κειμένου ή όταν του κάνεις μία ερώτηση πάνω σε αυτό.(Κ.Πόρποδας. (2002), Η Ανάγνωση, εκδ. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ, Πάτρα)

Συνεπώς, από τη στιγμή που δεν υπάρχει κατανόηση και τελικά μάθηση, μιλάμε για μια στείρα τεχνική που οδηγεί το μαθητή στην αποτυχία.

Στη Δευτέρα τάξη του δημοτικού, τα παιδιά έχουν ήδη να έρθει σε επαφή με διάφορα κειμενικά είδη, τα οποία καλούνται να ξεχωρίσουν οπτικά (πχ είναι ένα ποίημα, ένα κόμικ, ένα παραμύθι, ένας διάλογος, ένας κατάλογος κλπ) , κάτι το οποίο τους βοηθάει και στην κατανόηση του νοήματος , που είναι και το ζητούμενο.

(πηγή: Κ.Πόρποδας. (2002), Η Ανάγνωση, εκδ. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ, Πάτρα)

Τεχνικές για την κατανόηση κειμένου

1.     Δίνουμε πάντα σημασία στα στοιχεία του κειμένου που βοηθούν στην κατανόηση. Ποια είναι αυτά;
                                ·            Ο τίτλος
                                ·            Το είδος κειμένου (οπτική αναγνώριση-ποίημα, κόμικ, παραμύθι, διάλογος, γράμμα κλπ)
                                ·            Οι εικόνες και τα σχέδια που το συνοδεύουν
2.     Διαβάζουμε δυνατά ή από μέσα μας, ό,τι βοηθάει τον καθένα. Αν χρειαστεί και δεύτερη φορά.
3.     Μόλις διαβάσουμε, συγκρατούμε στο μυαλό μας τις πιο σημαντικές πληροφορίες. Για παράδειγμα τους ήρωες, τον τόπο και το χρόνο, το πιο σπουδαίο γεγονός, και το τέλος της ιστορίας. Μπορούμε να υπογραμμίσουμε τα σημεία αυτά για να μην τα ξεχάσουμε.

4.     Στη συνέχεια λέμε τι καταλάβαμε από το κείμενο (περίληψη – με λίγα λόγια), χρησιμοποιώντας τα στοιχεία που κρατήσαμε στο μυαλό μας στο προηγούμενο βήμα.